镕盛配资
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这两天，深圳和广州的教育新闻真是接连出圈。
广州这边，大刀阔斧地减课时、提前放学，还顺手把教材换了（新初一英语难度直接翻倍）。
减课时
提前放学
深圳那边，教育局统一分班，新一年级和新初一的孩子，班级全打乱，由教育局随机分配……
真是好兄弟啊两座城市！
姐妹们问我怎么看，我心里也挺有感触的。
先说深圳
先说深圳。
我的结论是：小学分班不受影响，中学也没太大差别。
毕竟现在很多小学分班已经比较随机了，所以教育局分班，还是学校分班，结果差别其实不大。
短期来看，教育局的分班制或许能执行一段时间。
但初中分班制度，我判断更像是“阶段性举措”。
通知里并没有说“教育局分班后，三年内学校都不得再调整”。
所以你仔细想想：真要想分班，学校完全可能在一学期、一年后再调整，或者通过兴趣小组、走班制、社团活动等形式实现，最终结果可能还是差不多的。
再说广州
减课时这个是说响应double-，我仔细看了下确实如此。
但这几年广州对英语的态度，说实话是挺迷的。
去年开始，大家都晓得第一梯队的中学，不太看KET了，今年甚至还有其他梯队的学校也效仿，直接也把KET除名了。
回顾：
这件事情，懂的人全都震惊了，不懂的人可能还真看不懂。
KET到底意味着什么？它其实是个参照标镕盛配资，大概对应小学英语学到初一下的水平。
所以它被除名，意味着，它至少在广州尖子生里，不再有高含金量。
但是，如果一个家庭只靠校内，在校内每周仅2-3节英语课的情况下，哪怕再认真再努力，学到小学毕业，也根本无法达到KET水平。
是的，我们小学的英语教材难度系数就是低于KET的。
所以，小学能过KET的孩子，无一例外都是课外“加餐”的成果。
不仅如此，今年新初一，广州不少学校都换成了沪教版教材。
有兴趣的家长可以自己买来对比一下人教版、教科版、沪教版，就会发现沪教版明显更“原版化”，难度也更高。
更多拓展：
这就带来一个明显的矛盾：校内的课时在减少，教材的难度却在加大。
那么问题来了：
鸿沟谁来补？靠家长？靠校外？还是靠孩子自我领悟？
这是每个家庭都绕不开的问题。
三个思考
我想，这两地的变动，其实还是指向了至少三个层面的思考：
1. 校内和校外的错位
校内教育是“保底”，但现在的趋势是保底的“底”，越压越低。
换教材提高了门槛，可课时不够，孩子自然无法在课堂上消化。
分班是为了公平，老师在第一学期的授课节奏，大概率也会先走“保底路线”。
于是，校内和校外越来越像两条平行线：
校内负责“最低要求”，校外负责“拉高上限”。
这种错位，直接带来分化：
有的孩子越跑越快，有的孩子被甩在后面。
而更隐蔽的是，它还加剧了信息差的鸿沟。
现在市面上不缺产品和课程和各种资源，但家长要明白一个道理：
大众和小众是完全两个不同标准的产品逻辑。
大众化解决普遍需求镕盛配资，小众化才能针对特殊目标。
可很多家庭正是卡在这里：
想追求小众化的效果，却又依赖于大众化的资源。
最后几年“耕耘”下来，结局一定会让人懊恼不已。
我去年见过不少家庭，六年下来花了几十万，结果孩子依然没学明白的，就是吃亏在这里。
不是不舍得给孩子花钱，而是选错了路，离目标实在是南辕北辙。
因此，这种错位发展到今天，父母如何选择、组合和判断资源，都会直接影响着孩子的后续发展路径。（不是危言耸听）
2. 家长的抉择
因此，当校外校外的鸿沟摆在眼前时，家长也势必需要做出选择：
是“佛系跟随”，只满足校内要求？
还是“家庭加码”，自己找资源补齐？
我现在越来越觉得，这不仅是学习路径的选择，更是价值观和未来生活的选择。
你得问问自己：我希望孩子在哪条赛道？我能陪孩子走到哪一步？
Joshua是港籍娃，其实完全可以选择国际学校或香港DSE制度，但他更喜欢内地的学习体系。
他在这里遇到过挫折和挑战，但这里也教会了他谦虚与踏实，也培养了认真做事的态度；
这里让他懂得了“人外有人、山外有山”的道理，但这里也让他看见了更大的舞台。
我是一直这么跟孩子说的，每个体制都有自己的优点，也有自己的缺点，和在一起就是它的特点。
现有的中高考制度依然是相对公平的，我也并不认为，在国内求学就要比在其他体制下“低人一等”。
在我看来，教育的变动与改制固然会引发一些“逃离”的声音，但这些声音并不适合放在大部分家庭的现实语境里……
不要上当。
3. 孩子的可持续性
看了一圈网上舆论，也有人吐槽，现在的教改把“压力”都甩给了家庭。
可换个角度想，这或许才是教育真正的样子：
学校负责“基础盘”，家庭决定“上限值”。
我记得孩子们之前在国际学校时，每天下午2点就放学了。2点到晚上9点，整整七个小时，全部交给家庭。
我们也常常自问：这段时间怎么安排才好？
当学校把更多的教育时间还给家庭时，家庭教育的质量就被推到镜头前了。
是把孩子一股脑送去补习班？
还是让他们做一些更有能量、更有意义的事情？
这才是真正的深层问题，其实这也给每个家庭的“养育初心”，留出了一个思考空间。
所以，当我们在讨论深圳、广州的各种改制时，我觉得它背后还有一层更需要我们深入思考的问题，那就是：
家庭教育在孩子成长中的角色和位置。
那，父母该怎么做才好呢？
我自己的思路是：
既要看清现实，不盲目焦虑；
也要提前规划，留好弹性。
校内的局限我们改变不了，但校外的路径我们可以主动设计。
与其抱怨，不如主动设计属于自己家庭的教育组合拳。
我始终觉得，教育的主角从来不是学校，而是家庭。
以上互勉。Yours，萌芽。
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说真的，这半年Eric的数学进步，真得感谢派培优。
Eric有多喜欢派培优，连飞机上都要积极把暑期班作业完成，不能落下。
总结下来派培优有很多优点，概括起来就是：名师+小班直播+主讲老师一站式服务。
在这样的学习氛围里，哪怕是被动、对数学不自信的孩子，也能逐渐被点亮：从理解，到举一反三，再到主动学习！
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